课程背景
二十世纪50年代,管理学之父彼得·德鲁克提出领导者必须具备三种领导力:决定目标,分配工作、分层管理,制定衡量标准、评估员工,奖罚分明。彼得将此三种能力作为一名卓越领导的衡量标准。
新的世纪需要新的领导力,新的世纪需要我们使用一种更加平等、均衡,更加富有创造力的心态来认识、理解和实践领导力。
众基拓展培训公司针对新的世纪对企业领导提出的更高要求,专门设计《领导力三大黄金法则》体验式培训课程,旨在通过最新颖的培训方式,使企业领导切身体会作为一名领导者必须具备的、更高一层次的三大黄金领导力法则。
新的世纪需要新的领导力,新的世纪需要我们使用一种更加平等、均衡,更加富有创造力的心态来认识、理解和实践领导力。
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针对问题
1、不关注业绩结果,不关注满意度。
2、团队回避挑战,创新意识差。
3、团队管理者满足于现状,不思进取。
4、团队管理者不善于激励团队成员。
2、团队回避挑战,创新意识差。
3、团队管理者满足于现状,不思进取。
4、团队管理者不善于激励团队成员。
课程优势
模块简单:整个课程理论模型简单易记,信任作为团队的基石,三大准则建构卓越的行为领导力。
应用性强:领导力三大法则模块来源于实践,可以很好地与日常的工作实践结合,用于指导现实的领导管理行为,给领导者以明确的提升方向。
内容主题化:行为领导力的课程体验虽然还是以团队体验的形式展开,但围绕着三大领导力特质的内容展开,强调团队是领导力的平台,加强自省与相互监督,强化对于理论模型的认同。
体验形式多样化:比传统的拓展训练有更丰富的手段,包括运用情景模拟、案例、大量丰富的物化工具等手段来进行。
实施方便:行为领导力课程全部采用室内的体验的模块,培训的场地受天气等外部环境的影响更小,实施也更加方便。
应用性强:领导力三大法则模块来源于实践,可以很好地与日常的工作实践结合,用于指导现实的领导管理行为,给领导者以明确的提升方向。
内容主题化:行为领导力的课程体验虽然还是以团队体验的形式展开,但围绕着三大领导力特质的内容展开,强调团队是领导力的平台,加强自省与相互监督,强化对于理论模型的认同。
体验形式多样化:比传统的拓展训练有更丰富的手段,包括运用情景模拟、案例、大量丰富的物化工具等手段来进行。
实施方便:行为领导力课程全部采用室内的体验的模块,培训的场地受天气等外部环境的影响更小,实施也更加方便。